Nova York, 19 de setembro – Com a Covid-19 expondo as falhas dos sistemas educacionais em todo o mundo, mais de 130 países se comprometeram nesta semana a reiniciar seus sistemas educacionais e acelerar as ações para acabar com a crise do aprendizado, na Cúpula da Educação Transformadora da ONU.
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A Cúpula trata de uma crise na educação que fez cerca de 147 milhões de alunos perderem mais da metade de suas aulas presenciais desde 2020. Em 2021, 244 milhões de crianças e jovens estavam fora da escola. A pandemia prejudicou o aprendizado de mais de 90% das crianças do mundo – a maior interrupção da história – com metade de todos os países cortando seus orçamentos educacionais, aprofundando ainda mais a crise.
Estima-se agora que 64,3% das crianças em todo o mundo, em todos os países, são incapazes de ler e entender uma história simples . Isso significa que, em poucos anos, 1 em cada 3 pessoas não conseguirá entender exatamente este texto, enquanto 840 milhões de jovens deixarão a escola na adolescência sem qualificação para o local de trabalho do futuro . No entanto, menos da metade dos países têm estratégias para ajudar as crianças a recuperar o atraso. Se isso não acontecer, esses estudantes podem perder US$ 10 trilhões em ganhos ao longo de suas vidas profissionais.
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“Em vez de ser o grande facilitador, a educação está rapidamente se tornando o grande divisor”, afirmou o secretário-geral da ONU, António Guterres. “Os ricos têm acesso aos melhores recursos, escolas e universidades, levando aos melhores empregos, enquanto os pobres – especialmente as meninas – enfrentam enormes obstáculos para obter as qualificações que podem mudar suas vidas.”
130 países se comprometem a priorizar a educação
Os compromissos vieram após 115 consultas nacionais que reuniram líderes, professores, estudantes, sociedade civil e outros parceiros para reunir recomendações coletivas sobre as questões mais urgentes.
Quase metade dos países priorizou medidas para lidar com a perda de aprendizado , enquanto um terço dos países se comprometeu a apoiar o bem-estar psicossocialde alunos e professores. Dois em cada três países também mencionaram medidas para compensar os custos diretos e indiretos da educação para comunidades economicamente vulneráveis , e 75% dos países destacaram a importância de políticas educacionais sensíveis ao gênero em seus compromissos.
Essas declarações destacaram o papel da educação no alcance de todos os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e vínculos com as crises climáticas, conflitos e pobreza. As medidas abordaram a recuperação do COVID-19 e o retorno aos ODS, enfatizando a necessidade de inovações na educação para preparar os alunos de hoje para um mundo em rápida mudança.
Principais iniciativas estabelecidas, incluindo o maior investimento de todos os tempos em educação
O Secretário-Geral e Gordon Brown, Enviado Especial da ONU para a Educação Global, anunciaram juntos o Mecanismo Internacional de Financiamento para a Educação (IFFd), o primeiro mecanismo financeiro de seu tipo lançado em parceria com os governos da Suécia e do Reino Unido. , Holanda, bem como o Banco Asiático e Africano de Desenvolvimento. O IFFed fornecerá US$ 2 bilhões iniciais em financiamento adicional acessível para programas de educação a serem desembolsados a partir de 2023 e poderá liberar US$ 10 bilhões adicionais de financiamento adicional para educação e habilidades até 2030.
A UNESCO e o UNICEF lançaram Gateways to Public Digital Learning, um programa global iniciativa de vários parceiros para criar e fortalecer plataformas e conteúdos de aprendizagem digital inclusivos.
Também foi revelado um Compromisso de Ação na Educação em Situações de Crise, como um compromisso dos Estados membros e parceiros para transformar os sistemas educacionais para melhor prevenir, preparar, responder e se recuperar das crises.
Também foram anunciados apelos à ação para enfrentar a crise de aprendizagem, impulsionando a aprendizagem fundamental, promovendo a igualdade de gênero por meio e na educação, e uma Parceria de Educação Verde desenvolvida em resposta ao apelo do Secretário-Geral de que a crise climática é ‘uma batalha por nossas vidas’ .
Declaração da Juventude pede que líderes globais ajam agora
No dia de abertura da Cúpula de 3 dias, os defensores da juventude compartilharam uma Declaração da Juventude com o Secretário-Geral, apresentando suas recomendações coletivas aos formuladores de políticas sobre a transformação que desejam ver, juntamente com seus compromissos de ação na educação.
A Declaração da Juventude é o culminar de um processo de consultas que durou meses, refletindo as contribuições de quase meio milhão de jovens. A Declaração afirma que “para redimir e refazer o estado do mundo, devemos primeiro transformar o estado da educação”. A Declaração exige que os tomadores de decisão incluam os jovens na formulação e implementação de políticas relacionadas à educação, como parceiros e não apenas como beneficiários. Também exige investimento na liderança juvenil e na educação transformadora de gênero.
Falando no lançamento, o secretário-geral ressaltou que se existe uma semente para prevenir as mudanças climáticas, conflitos violentos ou pobreza, é a educação.
Durante a Cúpula, o Secretário-Geral também recebeu um chamado aberto aos líderes para expandir o direito à educação gratuita para todas as crianças. A chamada foi facilitada pela Avaaz e endossada pela Mensageira da Paz da ONU e Prêmio Nobel da Paz Malala Yousafzai, Embaixadora da Boa Vontade do UNICEF e ativista climática Vanessa Nakate, e defensores dos direitos humanos.
Secretário-Geral apresenta visão de educação, abrindo caminho para a Cúpula do Futuro
A Declaração de Visão do Secretário-Geral divulgada na Cúpula estabelece um caminho para a educação no século XXI. Serve como uma entrada para as negociações em preparação da Cúpula do Futuro, que será realizada na Assembleia Geral da ONU em 2024.
A declaração insiste na mobilização global contínua após o sucesso da Cúpula e nos Estados-Membros e parceiros mantendo a chama de queima de transformação. “Devemos avançar juntos, com foco em ações tangíveis onde mais importa: no terreno, na sala de aula e na experiência de professores e alunos.”
O Comitê Diretivo de Alto Nível do ODS 4 será responsável pelo processo de acompanhamento para moldar ainda mais o futuro da educação e cumprir as metas dos ODS de Educação para 2030. O Comitê continuará a monitorar o progresso, promover e facilitar o intercâmbio de conhecimentos e práticas, envolver os jovens e promover a cooperação intersetorial e multilateral.